提供一个激励性环境

　　对孩子来说最自然的学习方式是玩。就他们而言，学与玩并不对立，有趣的学习环境是对孩子大有裨益的。比方说，通过玩积木这样的建构型玩具，拼七巧板，搭多米诺骨牌，玩连接型玩具，以及将颜色、质地、形状等等东西配对，孩子能学到一些基本技巧，这对他以后学习阅读、写作和计算很有帮助。　
　
    特意制造供孩子学习的玩具并非十分必要，因为孩子们会逐渐发明自己的玩法与玩具；但精心设计的玩具确能激发幼儿探索和发现新事物的兴趣。最好的玩具不一定得是昂贵或复杂的，重要的是它能引起孩子的兴趣，以致一再去琢磨它。通常—件家用物品，如—只清洗用的盆，就能被想象成一只船、一辆车或一个水塘，供孩子玩上好几个小时。实际上，给孩子玩那些的确能促进他智力发展的东西就行了，不必刻意去买所谓“具有教育功能的”玩具。　
　
                         提供一个激励性环境　
    有一种促进孩子全面发展的方法是创造一个环境鼓励他去创造性地玩。简单说来，你摆放幼儿玩具的方法在很大程度上决定了孩子哪些玩具能玩，哪些不能玩。如果玩具都给乱七八糟地堆进箱子，对孩子就不会有吸引力。反之，如果这些玩具摆放得漂亮整齐，甚至按某种联系摆成小小的造型或场景，就会鼓励孩子去玩，他还会创造性地去摆放它们。　
　
    如果在活动区内有足够的地方供孩子玩，比如有个沙盘，—张画桌，有个他可以到处洒水玩的地方，也是很有好处的。要是采取了相应的安全措施，厨房也是孩子很好的游乐场所，尤其是如果里面有供孩子用的小桌子、小椅子、玩具炉子、盘子，甚至你的盆罐煎锅。最好能布置一个布娃娃之家，在那儿玩具娃娃们晚上可以睡觉，早上则起身用早餐。玩具可以很简单，一只蒙着布的篮子，就可算布娃娃的摇篮，而一只小小的高凳和放布娃娃衣服的抽屉则大大增强了这个布娃娃之家的真实性。　
　
    一个有趣的环境还不只指室内。如果你能有个花园，就可以利用它布置一些适合孩子的器材如沙堆、秋千、滑梯、攀援架、平衡木，以及一座有草皮的小山包。这些都会极大地激励孩子的想象力。　